Oi pessoal! Estou aproveitando as férias de meio de ano para passear, acordar tarde sem peso na consciência, ler os livros que sempre quis, mas que não tinha tempo, ficar horas ao telefone conversando com amigos queridos que  moram longe e é claro, para estudar também.

Estou participando do 7º Congresso Internacional de Educação no Estado do Rio de Janeiro. É a quarta vez que participo e sempre saio das palestras e cursos muito satisfeita, cheia de ideias! Minha amiga, Flávia Lino foi uma ótima companhia, pois discutimos sobre os conteúdos apresentados e fizemos uma avaliação a respeito do que foi dito e do trabalho que realizamos. Será um congresso de três dias e tentarei retratar aqui alguns momentos e descobertas que considerar importantes. 

A primeira palestra foi com a Emília Cipriano de São Paulo, sobre “Formação do educador e sua influência no rendimento do aluno”. Read the rest of this entry

Acredito que a construção do conhecimento acontece  através da prática e da troca com o outro. Pensando nisso, selecionei algumas atividades relacionadas às disciplinas Matemática, Português, Ciências, História e Geografia que poderão ser feitas em grupo e adaptadas aos conteúdos.

Aproveitem!

Matemática

Jogo do Plim

Objetivo:
Utilizar as quatro operações: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão.
Resolver histórias matemáticas.

• Material:

1. 1 trilha confeccionada em TNT
2. 2 dados normais
3. 1 dado com os sinais de adição e subtração
4. Cartas com as histórias matemáticas

Desenvolvimento:
A turma divide-se em dois grupos. Cada grupo escolhe um componente para participar da trilha.
Os componentes escolhidos devem jogar os dados para iniciar o caminho pela trilha.
Cada componente caminhará na trilha de acordo com o número que foi indicado.
O número será o resultado da operação realizada com os dados. Soma-se ou subtrai-se as quantidades dos dados conforme o sinal sorteado.
A parada em um círculo “Plim” significa que o participante deverá pegar a carta com a mesma numeração, ler a história matemática em voz alta e respondê-la. Os componentes do grupo poderão auxiliar o participante. O tempo para resposta será estipulado.
Se o participante acertar terá direito a mais uma jogada.
Vencedor é o que primeiro alcançar o final da trilha.
As cartas deverão ser criadas de acordo com os conteúdos trabalhados e necessidades da turma.
Os alunos poderão criar a trilha e você criará as cartas e perguntas da trilha.
No site abaixo há sugestões para cartas e trilha.
http://www.scribd.com/doc/22470729/Atividades-Praticas-de-Atividades-Praticas-de-Matematica

Língua Portuguesa
Você conhece o “Jogo do Dicionário”?

• Material:

1. 1 dicionário folhas de papel lápis ou canetas

Objetivo:

Ampliação do vocabulário
Desenvolvimento:

Cada vez um jogador pega o dicionário, folheia e escolhe uma palavra estranha e que ele acha que ninguém vai conhecer.

Todos os jogadores escrevem então num pedaço de papel uma descrição/definição para essa palavra.

Não precisa ser verdadeira, mas precisa parecer verdadeira!

Aquele jogador que escolheu a palavra copia também a sua descrição numa folha de papel.

Ele recolhe, então, os papéis de todos e lê as descrições em voz alta, inclusive a verdadeira, mas sem dizer qual é qual.

Agora chegou a hora de votar!

Os jogadores votarão na descrição/definição que acreditam ser a verdadeira.

Quem acertar ou se aproximar mais da definição real, recebe 2 pontos, mas quem receber votos, ganha 1 ponto por cada voto recebido.

O jogo termina quando alguém atingir o número de pontos determinado no início da partida, por acordo feito entre os jogadores.

http://wiki.laptop.org/go/Atividade:_Regras_de_Jogos

História

Júri Simulado

Tema: Dia da consciência negra

Esta é uma técnica que exige um estudo prévio dos alunos e apresentação do tema pelo professor.
É uma técnica de aprendizagem que simula um julgamento, onde os alunos têm a oportunidade de argumentar, apresentar provas e evidências a favor ou contra o que está sendo julgado. Além da força da argumentação que se evidência, destaca-se a necessidade de emitir um julgamento de valor entre outros aspectos relevantes que podem ser trabalhados.

Os alunos deverão ser organizados em grupo para que possam fazer suas defesas e acusações. O juiz poderá ser o professor ou um outro aluno que tenha conhecimento sobre todos os temas tratados.

Sugestões de temas para o júri simulado:

• Julgamento de um abolicionista ou escravocrata.
• Cotas para afro descendentes
• Julgamento de uma atividade de racismo.

http://www.app.com.br/portalapp/uploads/coletivos/quinzena_consciencia_negra_sugestao_atividades_escolas.pdf

Geografia

Objetivos:

Relacionar conteúdos da disciplina, favorecer a pesquisa, permitir a troca de informações, produzir textos científicos, argumentativos e  ampliação do vocabulário.

Criação de um blog para a turma escrever durante o ano sobre descobertas relacionadas aos conteúdos de Geografia. Todos os alunos postam informações relacionadas aos temas, fazem perguntas, apresentam trabalhos e interagem com outras pessoas. O professor de informática da escola poderá dar uma mãozinha na criação do blog.

Ciências

Seminários

Objetivo:

Trabalhar a oralidade da turma, produção de resumos e esquemas, aprofundamento do conteúdo e reconhecimento da importância da  pesquisa para elaboração de um trabalho coeso.

Desenvolvimento:

Alunos e professores selecionam temas e escolhem os que serão estudados pela turma. Os alunos dividem-se em grupos e escolhem e os assuntos que pesquisarão na escola e em casa para elaboração do trabalho. Todo trabalho deverá ser organizado em sala para que o professor possa intermediar  em relação às abordagens que serão feitas, conteúdo a ser apresentado e estratégias utilizadas pelo grupo. 

Os dias de apresentação deverão ser combinados previamente para que os alunos se programem quanto ao estudo e forma de apresentação do trabalho. Depois, os próprios alunos poderão fazer uma autoavalição para perceber o que poderia ter sido mais estruturado, enfatizado e elaborado.

* O construtivismo é um método de ensino.

- O construtivismo não é um método de ensino. É uma linha pedagógica que propõe que o aluno participe ativamente da construção do seu próprio conhecimento.

* Piaget é o criador do construtivismo.  

- Piaget não é o criador do construtivismo. Ele se dedicou a investigar como acontece o desenvolvimento da inteligência humana. Outros teóricos aproveitaram a sua pesquisa para desenvolver propostas pedagógicas.

* No construtivismo o aluno fica solto porque aprende sozinho.

- O professor construtivista acredita que cada aluno aprende em tempo diferente e de forma diferente, para tanto, o professor precisa conhecer as necessidades e interesses dos seus alunos e intervir de forma que  se desenvolva individualmente e em seu grupo. Em momento algum esse aluno fica solto ou sozinho para aprender.

* O construtivismo não aceita o ensino da tabuada.

- A tabuada é sim utilizada na escola construtivista, mas como ajuda para o desenvolvimento do cálculo mental. Só deve ser usada depois que o aluno compreender o significado das operações, principalmente a multiplicação.

* O professor construtivisa não corrige os erros dos alunos.

- O professor construtivista corrige os erros dos alunos, mas encara esse erro como o caminho para a construção do conhecimento. A correção na escola construtivista é cuidadosa, pois é uma aliada do professor e do aluno para que se torne uma situação de aprendizagem.

* Em uma escola construtivista os alunos não são reprovados.

- A escola construtivista reprova o aluno quando entende que este aluno está muito atrasado em relação ao resto da turma e que a sua aprovação seria algo irresponsável.

* As crianças em uma escola construtivista são mais indisciplinadas porque não têm regras.

- No construtivismo as crianças vivenciam a democracia, pois as regras são estabelecidas através de conversas e acordos entre os professores e alunos. Os alunos são acostumados a ouvir, respeitar os direitos e deveres de todos e entendê-los, pois reconhecem a importância destes para o bom andamento da convivência.